高標準嚴要求推動學習教育走深走實

　　作風建設關乎黨的生死存亡、事業成敗，其成效直接關系到黨在人民群眾中的形象。黨和人民事業發展到什么階段，黨的作風建設就要推進到什么階段。開展黨內集中教育是黨的優良傳統。學習領會和貫徹落實中央八項規定精神，是加強和改進新時代黨的作風建設的重要抓手。習近平總書記高度重視深入貫徹中央八項規定精神學習教育，親自謀劃確定主題、發表重要講話、作出重要指示，為開展學習教育指明了方向。扎實有效地組織好、開展好深入貫徹中央八項規定精神學習教育，要深刻認識學習教育的政治性、時代性、實踐性，把學習教育作為一次思想洗禮、政治體檢、作風錘煉，把握好學習教育的指導思想、重大意義、方式方法以及目標要求，系統性地回答好、解決好為何學、學什么、怎么學以及學習成效如何鞏固等一系列關鍵問題，一體推進學查改，融入日常、抓在經常，提升學習教育的深刻性、實效性和長效性，推動學習教育走深走實，確保學有質量、查有力度、改有成效，不斷增強以自我革命精神加強作風建設的政治自覺，馳而不息正風肅紀，促進黨風政風更加清朗、黨群關系更加密切、干部作風更加嚴實，以風清氣正的政治生態引領正氣充盈的社會生態。

　　一、提高政治站位，深入領會“為何學”

　　明白“為何學”，是開展好學習教育的重要前提。人心是最大的政治。黨中央以八項規定為切入口和動員令，不斷加強作風建設，密切黨同人民群眾的血肉聯系，就是在深化對共產黨執政規律的認識基礎上，采取的戰略性舉措。八項規定，就是為了得民心、惠民生，不斷鞏固黨的執政根基；就是要給全黨定規矩，號召和要求全黨用優良作風凝聚奮斗力量、護航事業發展。從戰爭年代的“三大紀律八項注意”，到新時代的八項規定；從“兩個務必”到“三個務必”，我們黨自成立以來，始終高度重視加強作風建設，在長期實踐中培育并堅持發揚理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評以及艱苦奮斗、求真務實等優良作風，從而保持黨的先進性和純潔性，得到人民群眾擁護和支持，不斷在革命、建設和改革事業中取得新的勝利。然而，在長期執政條件下，黨員干部面臨各種誘惑和挑戰，容易滋生形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，是鞏固深化學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育和黨紀學習教育成果、縱深推進全面從嚴治黨的重要舉措，是密切聯系黨群干群關系、鞏固黨的執政基礎的必然要求，是推進中國式現代化的有力保障，對于堅持黨性黨風黨紀一起抓、正風肅紀反腐相貫通，推進作風建設常態化長效化，推動黨的作風建設持續向好，以作風建設新成效推動保持黨的先進性純潔性、不斷贏得人民群眾信任擁護，意義重大而深遠。我們要以強烈使命擔當開展好學習教育，高標準嚴要求推動學習教育走深走實，把習近平總書記對青海工作的重大要求扎扎實實落到實處，把學習教育成果轉化為推動青海高質量發展的強大動力，為奮力推進中國式現代化青海實踐提供有力保障。

　　二、聚焦學習內容，深刻把握“學什么”

　　明確“學什么”，是開展好學習教育的關鍵環節。學習內容決定學習效果，如果內容不明確，學習可能缺乏針對性。只有精準聚焦學習內容，既實現內容全面覆蓋，又抓住重點靶向發力，形成以學促改、以改促治的良性循環，才能保證學習教育成效顯著。要認真學習習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述和中央八項規定及其實施細則精神，總結學習深入貫徹中央八項規定精神的成效和經驗，把開展學習教育同貫徹落實黨中央重大決策部署結合起來，同深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭結合起來，同收官“十四五”、謀篇“十五五”和打造“高地”、建設“四地”結合起來，做到學習教育“兩手抓兩促進”，教育引導黨員干部學規定、見行動，使學習教育每項措施都成為促進中心工作的有效舉措。要多維度認識中央八項規定精神的重大意義，繼續擦亮管黨治黨“金色名片”。深入貫徹中央八項規定精神，是每一名共產黨員的必修課，必須以高度的政治自覺、飽滿的精神狀態和扎實的工作作風，以知促行、以行促知，讓中央八項規定精神入心見行、落地生根。要把學習領會《習近平關于加強黨的作風建設論述摘編》和中央八項規定及其實施細則精神貫穿始終；原原本本、逐章逐條學習新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》，深刻理解和領會黨紀的精神實質，持續增強紀律意識，嚴明紀律規矩，永葆忠誠干凈擔當的政治本色。要系統總結黨的十八大以來深入貫徹中央八項規定精神的成效和經驗，全面感知新時代作風建設從“徙木立信”到“化風成俗”的歷史性轉變，在深學細悟、帶學促學、以學促干上下功夫，提振廣大黨員干部轉作風、治歪風、樹新風的自信心和自覺性，把學習教育煥發出的熱情轉化為強大動力，有力激發干事創業精氣神，凝聚奮發進取正能量。

　　三、講求方式方法，切實抓好“怎么學”

　　明晰“怎么學”，是開展好學習教育的效能保障。“怎么學”是連接“學”與“查”“改”的橋梁，直接決定學習教育能否真正入腦入心、達到預期效果。只有掌握科學的學習方式方法，才能推動黨員干部從“被動接受”轉向“主動內化”，避免學習教育“走過場”“做虛功”。開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，既要堅持以往開展黨內集中教育既有的良好做法和經驗，又要結合實際創新學習方式方法，堅持集中學習與個人自學相結合、規定動作和自選動作相結合，開展形式多樣、特色鮮明的學習教育。要準確把握原文原理、深入領會精髓要義，通過讀書班示范學、理論學習中心組常態學、集中交流研討深入學、加強分類指導精準學，堅持線上學習與線下學習相結合，增強學習教育的針對性、實效性、感染力，推動黨員干部談思想、談認識、談體會，查問題、找短板、講打算，結合不同層級、地區、領域、行業實際精準施策，堅持把反對形式主義貫穿始終，營造濃厚輿論氛圍，確保學習教育的嚴肅性。通過召開警示教育會、參觀警示教育基地、觀看警示教育片等方式深入開展警示教育，聚焦風腐同查同治的典型案例，開展以案說德、以案說紀、以案說法、以案說責，引導黨員干部從中吸取深刻教訓，提升學習教育效果。開門教育要注重群眾參與，接受群眾監督，要真開門、敢開門、善開門，讓群眾可感可及，引導廣大黨員干部站在群眾立場上想問題、作決策、辦事情，千方百計解決好人民群眾急難愁盼問題。

　　四、突出問題導向，一體推進“學查改”

　　強化“學查改”，是開展好學習教育的目標要求。“學”是基礎、“查”是關鍵、“改”是目的，三個環節相輔相成、形成閉環。一體推進“學查改”，要在系統學習上嚴要求、在查擺問題上動真格、在整改落實上見實效，堅決破除學內容浮在表面、查問題礙于情面、促整改停在紙面、抓效果不夠全面等現象，增強學的主動、查的勇氣、改的魄力。要堅持學與查結合、查與改并進，促進學查改融合貫通，跳出“先開展學習、后查擺問題、再推動整改”的線性思維，以學筑基、以查破題、以改增效，推動學習教育常態長效。要在學有質量的基礎上，更加突出問題導向，做到查有力度、改有成效，全面深入查找落實中央八項規定及其實施細則精神方面存在的問題，充分運用紀檢監察、巡視巡察、審計監督、財會監督、督促檢查、調查研究、信訪反映等途徑，實現對中央八項規定精神貫徹落實情況的“全方位掃描”。注重自查自糾，查于小、查于細、查于常，不怕交鋒、不怕紅臉，不避重就輕、自欺欺人，真講問題、講真問題，以破除病灶的勇氣和刮骨療毒的決心深挖問題根源，為整改提供精準靶向。整改落實要增強“改”的主動、優化“改”的方式、提升“改”的質量，堅持“當下改”與“長久立”相統一、治已病和治未病相結合，奔著深處去、奔著實處去、奔著長久去。集中整治要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點整治什么問題，持之以恒克服形式主義、官僚主義，久久為功祛除享樂主義和奢靡之風，嚴格執行“十嚴禁”要求，深化運用“九條措施”，緊盯群眾反映強烈的突出問題，聚焦重點開門整治，優先解決重點問題、重點整治突出問題，及時完善漏洞盲區，保證整改舉措有效管用。堅持立查立改、即知即改，督促抓好問題整改、建立問題整改臺賬、強化整改跟蹤督辦，不搞避重就輕的“選擇性整改”，杜絕敷衍應付的“紙面化整改”，警惕反彈回潮的“一陣風整改”，確保問題徹底整改、有效解決，以實績實效和人民群眾滿意度檢驗學習教育成果。

　　（本文執筆：梁靜）