新冠疫情席卷全球，教育國際化遭遇嚴峻挑戰(zhàn)。習近平總書記強調，“要擴大教育對外開放，優(yōu)化教育開放全球布局，加強國際科技交流合作，提升層次和水平。”今年6月，國家印發(fā)《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，對新時代的教育對外開放作出重要部署。疫情之下，“在地國際化”在當前顯得尤為重要，具有很強的可行性和現(xiàn)實意義。

　　“在地國際化（Internationalization at Home）”產生于20世紀九十年代末的歐洲，由瑞典馬爾默大學副校長本特·尼爾森最早提出。“在地國際化”是指，“教育領域中發(fā)生的除學生海外流動之外的所有與國際事務相關的活動”，即打破以跨境教育為主的傳統(tǒng)形式，立足本國本土本校，面向全體師生，努力促進教育資源的公平分配，提高學校的綜合效益，進而實現(xiàn)國際化人才的培養(yǎng)目標。

　　“在地國際化”是疫情之下培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力人才的有效途徑。“在地國際化”鼓勵學生從跨國學習轉向立足本土的國際化培養(yǎng)。受疫情影響，教育國際流動性下降，作為傳統(tǒng)留學目的地的西方國家因疫情嚴重而導致留學人數(shù)銳減。從長遠來看，疫情的全球大流行可能會導致人才回流。我們應加快研究和制定“在地國際化”戰(zhàn)略，建設具有中國特色的國際化校園，加快國際化課程建設，加速在線教育和課程的普及和優(yōu)化，為全體學生提供不出國門就能夠接觸到國際優(yōu)質教育資源和跨國文化的機會。

　　中外合作辦學“擴招”是“在地國際化”的有效嘗試。受全球疫情影響，今年秋季赴境外國家和地區(qū)留學學生面臨困境。教育部采取積極措施，臨時允許部分合作辦學機構和項目適當增加招生名額，為受疫情影響出國受阻的學生提供國內就學機會。幾十所中外合作辦學機構的“擴招”是“在地國際化”的有效嘗試，是擴大教育國際公共產品供給的有效舉措，為國際化人才培養(yǎng)、國內教育體制與國際教育全面接軌、提升我國高校國際競爭力、發(fā)展國際教育提供了有益探索。

　　加快在線教育教學與課程建設是實現(xiàn)“在地國際化”的有效突破口。在線教育是未來教育的重要方式，信息技術的發(fā)展將推動知識獲取方式和傳授方式、教和學關系發(fā)生革命性變化。科技賦能教育，推進教育教學方式改革、促進教育觀念的轉變具有革命性意義。后疫情時代，線上課程和教學勢必成為教育國際化的一個顯著趨勢。通過慕課“出海”，中國在線教育走向世界，中國教育的國際輻射力將進一步擴大，國際影響力將得到提升。

　　身處百年未有之大變局的世界,我們既要高舉構建人類命運共同體的旗幟，為世界貢獻中國智慧，又要在后疫情時代化危為機，探索實施“在地國際化”戰(zhàn)略，推動實現(xiàn)教育國際化和教育現(xiàn)代化，這是我們的共同使命和目標。

　　（作者單位：中國人民大學）