以數字化賦能思想政治教育固本鑄魂

　　《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》提出“以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢”，強調“全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系”。數字化賦能思想政治教育，既是落實國家戰略的必然選擇，也是回應時代之問的創新實踐。唯有堅持技術賦能與價值引領并重，推動資源、平臺、隊伍、評價“四位一體”協同發展，才能提升思想政治教育固本鑄魂質量。

　　開發數字資源，夯實思想政治教育內容根基。堅持“內容為王”，以數字化手段整合紅色文化、理論知識與實踐案例，構建全域共享的教學資源體系，為固本鑄魂提供內容支撐。一是開發沉浸式教學資源。整合全國思政慕課、虛擬仿真項目優質資源，運用VR、AR技術對紅色場館進行數字化建模，借助短視頻、互動H5等構建在線精品案例庫，構建“思政課程+課程思政”一體化資源平臺。二是滿足個性化學習需求。運用大數據分析技術構建學生思想動態畫像，通過學習行為追蹤，精準識別認知特點和接受偏好，建立“一人一策”教學檔案，利用人工智能算法實現教育資源的智能匹配與精準推送，增強思想政治教育的靶向性。三是完善全域型共享機制。通過區塊鏈技術構建資源確權體系，構建多方聯動的數字資源池，打通各級教育資源平臺的互聯通道，促進資源持續更新和動態優化，保障優質教育資源的安全共享與合理利用。

　　打造數字平臺，拓展思想政治教育實施路徑。以數字技術重構教育場景，推動思想政治教育從“單向灌輸”向“多維互動”轉變，構建虛實融合的鑄魂育人空間。一是開辟虛實融合育人新場域。開發線上線下聯動的混合式教學模式，構建“理論認知—虛擬實踐—現實行動”三維育人空間，運用全息影像技術實現跨時空師生互動，使學生在虛擬實踐中深化理論認知、提升價值認同。二是形成多維聯動育人新生態。整合社會實踐基地數據資源，搭建家、校、社協同育人數字平臺，構建多方參與的數字網絡，通過物聯網技術實現社會實踐數據的自動歸集與分析，形成資源共享、責任共擔的協同育人機制。三是創設數字賦能育人新范式。建立人機協同教研平臺，開發智能教學輔助系統，以數字技術賦能思政課教學方法創新。

　　提升數字素養，建強思想政治教育教師隊伍。教師是數字化轉型的關鍵變量，需構建“意識—技能—應用”三位一體培養體系，確保技術賦能與價值引領同頻共振。一是構建能力培養體系。開發教師數字素養評估系統，將數字素養納入教師發展核心指標，依托數字畫像技術精準診斷教師能力短板，提供定制化提升方案，通過專題培訓、案例研討等形式，推動教師隊伍數字化轉型。二是創新教學支持系統。建設虛擬教研室和AI教研平臺，開發智能備課系統與學情分析工具，集成集體備課、教學觀摩、案例研討等功能，通過機器學習技術推薦最佳教學策略，促進教學經驗的智能化傳承。三是完善激勵保障機制。建立數字教學工作量核算制度，將數字教學成果納入職稱評審指標體系，設立專項教改課題和教學成果獎，激發教師參與教育數字化轉型的內生動力。

　　構建數字模型，優化思想政治教育考核評價。以數據驅動評價改革，實現從“經驗判斷”到“數據實證”的范式轉變，確保固本鑄魂成效可量化、可追溯。一是建立全過程監測體系。開發智能評價系統，建立教學行為數字檔案，運用學習分析技術構建多維數據采集網絡，實時追蹤課堂互動、在線學習、社會實踐等教學環節，實現思想動態的實時監測和預警。二是創新多維評價方法。構建“知識掌握度—價值認同度—行為踐行度”三維評價模型，通過社交媒體行為追蹤等分析，采用機器學習算法挖掘隱性教育效果，全面評估育人成效。三是形成閉環改進機制。構建動態反饋機制，建立“數據采集—智能分析—教學優化”的閉環系統，通過數字孿生技術模擬不同教學策略的實施效果，實時診斷教學問題并提供改進建議，實現思想政治教育的持續優化。

　　（作者單位為重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心重慶郵電大學分中心）