喬哲平（左一）和小朋友在一起。圖由喬哲平提供

　　“我很喜歡和小朋友相處，畢業(yè)后最初的夢想就是當一名幼兒園老師。”1991年出生的喬哲平大學畢業(yè)后就選擇來到拉薩從事幼教工作，用熱情與責任心在孩子們心里播下愛的種子，鋪墊孩子們的求知之路， 守護一張張純真的笑臉。喬哲平的愿望很簡單，她說這份工作雖然很平凡，但愿意把青春奉獻在熱愛的崗位上，讓更多的孩子在幼兒園里健康成長。

　　堅定入行

　　只為最初的夢想

　　如果說教師是人類靈魂的工程師，那幼兒園教師就是人類靈魂的啟蒙教師。在孩子們成長過程中，幼兒園老師扮演著極其重要的角色，他們用愛和耐心引導孩子們在人生路途上蹣跚學步，也收獲了孩子們最純真的笑容。

　　對于喬哲平來說，選擇成為一名幼兒教師，是因為從小就很崇拜教師這份職業(yè)，又非常喜歡和孩子相處。“高考報志愿的時候，我只想學師范類專業(yè)，后來考慮了自己實際情況后，決定報考幼兒教育專業(yè)。”喬哲平笑著說，“上大學以后，我發(fā)現(xiàn)自己真得很喜歡這個專業(yè)，愿意付出更多的時間去學習，也很享受和小朋友們在一起的時光。”

　　2014年3月，喬哲平帶著對教師職業(yè)的憧憬和激情，來到拉薩成為了小太陽幼兒園的一名幼兒教師，正式投身學前教育行業(yè)。回想剛?cè)肼毜臅r光，喬哲平告訴記者，當時帶幼兒園小班，班里都是3至4歲的小朋友，除了上課之外，還要照顧他們的生活，每天從早忙到晚，工作很辛苦。“當時剛來拉薩，還不太適應(yīng)這邊的園內(nèi)工作，瑣事也非常多，但只要聽到孩子們奶聲奶氣地叫我老師，心里就非常滿足，就想著以后要更加努力，照顧好班里的每一個小朋友。孩子們的喜愛和信任，一直支持著我繼續(xù)在這個行業(yè)里奮斗，也讓我更加堅定當初的選擇。”喬哲平說。

　　用愛施教

　　成為孩子最好的朋友

　　從開始教師生涯的第一天起，喬哲平就立志要用真摯的愛去對待每一名幼兒。為了更好地跟孩子們交流，在日常教學工作中，喬哲平總是主動拉近和孩子之間的距離，用微笑、寬容、耐心搭建起與孩子們的感情橋梁，成為了他們的良師益友。喬哲平告訴記者：“其實只要你用心去傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，理解孩子的心聲，他們就會體會到你的用心，也會慢慢信任你，直到和你成為最好的朋友。”

　　在幼兒園工作，總會遇見一些特殊的小朋友，他們往往需要老師傾注更多的愛和關(guān)注。喬哲平帶過的學生里，曾經(jīng)有一位小朋友患有先天性失聰，剛來幼兒園的時候他總是一個人默默地待著，不愿意和其他小朋友一起玩耍、學習。為了讓這名特殊的小朋友更好地融入幼兒園的生活，喬哲平先和家長詳細了解孩子的生活習慣和表達方式，除了在生活中給予他無微不至的照顧外，還在日常教學中用各種方式引導孩子主動加入集體活動，也會囑托其他小朋友多和他玩耍。慢慢地，這名小朋友變得開朗起來，不僅會主動表達需求，還在幼兒園里交到了好朋友，家長看到孩子的變化非常高興。

　　“第一次看到這個小朋友臉上露出燦爛的笑容時，我一直懸著的心終于放下了，覺得這個笑容就是對我付出最好的回報。”喬哲平說，“我始終認為，作為一名教育工作者，要尊重孩子的個體差異，用真情真心溫暖孩子，用實際行動傳遞關(guān)愛，用愛與責任助力兒童健康成長。”

　　刻苦鉆研

　　不斷提升專業(yè)素養(yǎng)

　　幼兒園教育在課程設(shè)置和教學方式上與其他階段的教育有所不同，要求老師能從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，促進孩子的發(fā)展。為了更好地開展教學工作，喬哲平除了積極參加幼兒園舉辦的各類能力提升培訓外，還利用業(yè)余時間學習和積累，自學有關(guān)兒童心理、兒童健康等專業(yè)知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　“剛開始帶幼兒園小班，班里都是3至4歲的小朋友。為了更好地了解孩子們的需求，同時更好地和小朋友們溝通交流，平時我就會找藏族同事學習一些簡單的藏語，慢慢能聽懂以后就和小朋友相處更融洽了。”喬哲平在幼兒園工作的時間里，把所有的精力都放在了小朋友身上，每天從迎接孩子入園到送孩子回家，有太多工作和瑣事需要處理，但喬哲平說：“雖然工作很辛苦，需要掌握的技能也很多，但能得到孩子們的喜愛、信任與家長們的尊重、認可，我就會覺得很滿足。”

　　每當小朋友從幼兒園畢業(yè)時，喬哲平都幸福感爆棚。因為看著他們一路從剛?cè)雸@的懵懂狀態(tài)到畢業(yè)成準小學生的成長變化，心里滿滿的成就感。她表示，“如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因為我愛孩子，愿意把青春奉獻在熱愛的崗位上，成為他們?nèi)松砷L道路上的領(lǐng)路人，永遠守護最純真的笑容。”