“這個假期我的學習壓力沒那么大了，和小伙伴、爸媽交流的機會更多了。”上海奉賢的七年級少先隊員連安琪，利用寒假牽頭組建了樓組混齡小隊，和社區小朋友一起居家做兩操、參與社區微更新。

　　“雙減”后的第一個寒假如約而至，如何讓擺脫了各類補課的學生過一個安全又充實的寒假，成為團上海市委、上海市少工委近期的工作重點之一。上海少先隊結合“15分鐘社區少先隊幸福圈”工作，推出系列親子互動“菜單”，讓少先隊員在社區生活、職業體驗、體育鍛煉等活動中收獲幸福感。

　　從作業中“放”出來的孩子走進社區

　　“今年女兒不用上輔導班了，她喜歡的活動都可以去玩。社區里也有少先隊組織，家門口就有不少有意義的活動可以參與。”上海普陀長壽路街道的四年級少先隊員吳亦平的媽媽告訴記者，過去出于“不想讓孩子輸在起跑線上”的想法，她“隨大流”給女兒報培訓班，孩子在節假日也不得不埋頭學習。而現在孩子有更多機會參與家門口的社會實踐，她也對孩子有了新認識。

　　對吳亦平來說，“雙減”帶給她的是展示才藝和交到更多朋友的機會。在剛剛過去的學期里，她多次參加學校和區里的演出、演講活動。寒假開始后，社區成了她的新舞臺，通過組建樓組混齡小隊，她帶領社區的同學發揮特長、參與疫苗接種宣傳。吳亦平的媽媽也擔任了一次志愿輔導員，陪孩子參加社區少先隊改造樓道活動，“看著圖紙自己動手搭書架、美化墻壁，雖然天氣冷，但孩子們很有熱情，我也很欣慰。”

　　家住上海閔行康城小區的王斐斐是一家公益組織的負責人，身為一年級孩子的家長，她覺得“雙減”后，孩子們的生活回歸到了快樂本源；社區少工委還為孩子們在一幢居民樓的樓頂專門布置了“紅領巾苗圃”，供孩子們按小隊認領。“城市里的孩子對蔬菜生長過程不了解，有了這個苗圃，孩子們參加社會實踐和科普活動的機會更多了。”寒假開始后，王斐斐還和社區少工委對接，帶社區里的少先隊員體驗垃圾分類工作。孩子們通過采訪保潔員、環衛工人、居民等，了解垃圾分類的全過程，寫出觀察報告。

　　有了空閑時間，來次職業體驗

　　上海楊浦的五年級少先隊員龔瑀今年終于有了“屬于自己的寒假”，不用上補習班的他每天打卡“居家實踐”：網購生活用品和食材準備午餐，幫父母分擔家務。在江浦路街道的睦鄰中心，他還參加了社區少先隊親子繪本閱讀、消防員職業體驗等活動。

　　“在居委會安排下，消防員手把手教孩子們操作消防器材，讓他們體會到了消防員的不容易，也學會了如何應對緊急情況；親子閱讀活動的內容貼近生活，孩子們看了很有感觸。”龔瑀的媽媽王珺感受到，通過參加社區少先隊活動，兒子的知識面拓展了，也懂事了很多。

　　在團上海市委、市少工委的號召下，健康急救類公益組織也積極行動起來，這個寒假，他們投身“15分鐘社區少先隊幸福圈”，發起醫學科普校外課堂項目，邀請外科專家為少先隊員科普手術室的發展階段、講解醫療器械的工作原理，并設置了手術器械剝雞蛋、打外科結等環節，讓少先隊員獲得“沉浸式”體驗。

　　帶兒子參加活動的家長王女士認為這是一次很棒的體驗，“不僅讓孩子了解了醫生的日常工作，還在孩子心里埋下了理想的種子，他在作文里寫道‘以后想考臨床醫學、當醫生’。”

　　在鏡頭、熒屏里找到“幸福圈”

　　徐匯區凌云街道七年級少先隊員朱宸，這個寒假終于有時間打卡“紅領巾獎章”：寫春聯；照著英語課本上的內容做司康餅；帶著爸爸媽媽一起玩自己“發明”的卡牌游戲、讀課外書……朱宸的媽媽陳女士感受到，“雙減”以后，孩子作業少了，家長有更多時間陪伴孩子成長，親子之間交流更多了。

　　陳女士覺得，改善親子關系有助于緩解家長對孩子學習表現的焦慮，“過去的周末，大人休息他補課，時間總是沖突。現在孩子愿意和我們分享學校里的事情、與社區小伙伴參加活動的情況，我們能感受到他的學習上進心，也鼓勵他更多和同學交流、去外面走走看看。”

　　寒假期間，親子能一起做的事情還有很多：打開“萌動上海”微信公眾號，進入音頻專區，便“跨”入了在線少先隊幸福圈，隊員們可以直接點擊學習“視力不下降”“體重不上升”“自護小達人”“心靈守護家”等專題內容；家長點開“萌娃爸媽成長營”，則能收獲“名校長大講堂”“爸媽必修課”“親子好時光”等小貼士。這些內容都屬于上海市少工委聯合喜馬拉雅平臺推出的“‘雙減’寒假不孤單親子幸福好時光”音頻小課堂。

　　寒假的熒屏也熱鬧非凡。團上海市委、上海市少工委與小熒星合作，推出了2022《成長嘉年華·熒屏冬令營》寒假特別節目，聚焦“雙減”背景下“15分鐘社區少先隊幸福圈”的特色做法和創新經驗，展示一線少先隊員的幸福生活。上海市少工委還依托“雛鷹杯”紅領巾新聞評論員挑戰賽，通過寒假微視頻征集，鼓勵孩子不做“躺平”一族，有意識地制訂寒假計劃，展現少年兒童留滬過年以及寒假的幸福生活。截至目前，近2000名隊員上傳分享了他們寒假期間的幸福時光。

　　團上海市委、上海市少工委相關負責人表示，“15分鐘社區少先隊幸福圈”打通了“雙減”后學校、家庭和社區之間的壁壘，形成校內外互為補充、有機聯動，少先隊員普遍受益的少先隊社會化工作新局面，既滿足“雙減”政策落地后少先隊員的教育需求，緩解家長的教育焦慮，也拓展了少先隊員社會化成長空間。