在2020年北京聯(lián)合大學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計大賽的決賽賽場，藝術(shù)學(xué)院教師戴文俊領(lǐng)著學(xué)生通過傳世名畫《富春山居圖》，觀察中國繪畫“散點(diǎn)透視”的傳統(tǒng)技法，體悟中國人特有的時空觀，還讓這幅分藏兩岸的傳世畫作，點(diǎn)燃了全場師生共同的家國情懷。最終，這堂全程不講思政但又時時處處在講思政的好課榮獲一等獎。

　　近年來，北京聯(lián)合大學(xué)不斷深化高校課程思政建設(shè)，校園出現(xiàn)“課程門門有思政，教師人人講育人”的生動氛圍。“目前，我校課程思政改革已進(jìn)入從課堂、專業(yè)和高校治理體系三個維度協(xié)同發(fā)力階段，力求探索高校從‘課程思政’到‘三全育人’的可靠路徑。”北京聯(lián)合大學(xué)黨委副書記趙鋒說。

　　幫教師打好課程思政基本功

　　2017年11月，黨的十九大召開后的一個月，北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院課程思政教學(xué)設(shè)計大賽舉行，15名主動報名的專業(yè)教師第一次在賽場上展示課程思政的教學(xué)成果。

　　“坦率說，效果不好。”旅游學(xué)院院長嚴(yán)旭陽說，“教師們的教學(xué)內(nèi)容說教、嫁接的痕跡明顯，感覺‘一口鹽，一口水’，遠(yuǎn)沒有炒成一盤菜。”

　　“場上的情況，反映了教師們對課程思政認(rèn)識的真實(shí)水平。”北京聯(lián)合大學(xué)宣傳部常務(wù)副部長孔軍說。課堂是育人主渠道，教師的認(rèn)識水平跟不上，課程思政理念就無法在課堂落地。這個問題成為學(xué)校黨委研究的中心議題之一。“學(xué)校黨委統(tǒng)一了認(rèn)識，必須挖掘課程本身蘊(yùn)含的思政元素，并有機(jī)融入課堂。”趙鋒說。

　　問題從教師中來，也必須問計于教師。時任學(xué)校黨委書記韓憲洲帶領(lǐng)黨委宣傳部和教務(wù)處到各學(xué)院反復(fù)聽課和座談，尋找課堂上存在“課程思政”的蛛絲馬跡，對發(fā)現(xiàn)思政元素融入比較自然的教師，宣傳部和教務(wù)處共同開展重點(diǎn)輔導(dǎo)，形成精品，錄成視頻，然后向其他教師展示。這個過程中，教師們逐步發(fā)現(xiàn)了課程思政的難點(diǎn)在于教育者先受教育。

　　受什么教育？學(xué)校黨委因勢利導(dǎo)，發(fā)揮基層黨支部優(yōu)勢，帶領(lǐng)教師們集體備課研討，教師們逐步發(fā)現(xiàn)，在課堂上要想講清楚學(xué)科和專業(yè)的前沿問題，有一個“訣竅”，就是新時代新問題必須遵循新理念。校黨委把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述匯編成冊，發(fā)放給每一位教師。教師們發(fā)現(xiàn)，誰能在政治理論學(xué)習(xí)中做到“真學(xué)真懂真信真用”，誰的課程思政就開展得好。

　　“怎么在講芯片設(shè)計的時候融入思政呢？”在推行教師課程思政三項基本功之前，智慧城市學(xué)院通信工程專業(yè)青年教師江靜一直在困惑。4年過去，江靜已從剛?cè)肼殨r的小菜鳥成長為北京市青年教學(xué)名師。

　　目前，北京聯(lián)合大學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“課程門門有思政，教師人人講育人”。聯(lián)大課程思政優(yōu)秀案例，不僅被引入新疆，還被內(nèi)蒙古、廣東等多地院校選用。

　　打造專業(yè)思政課程群

　　“一個農(nóng)家孩子，考上了大學(xué)，為什么要上戰(zhàn)場抗日呢？”幾年前，在北京密云白乙化烈士紀(jì)念館參觀，一個學(xué)生的問題讓戴文俊心里的困惑有了答案：“為什么要開展課程思政，因為我們的教育和學(xué)習(xí)需要靈魂。”

　　3年來，戴文俊領(lǐng)著學(xué)生跑遍了北京的紅色遺址。歷史中眾多革命形象在這些20歲上下的青年手中變得鮮活。從畫烈士到畫身邊的快遞小哥、社區(qū)值守志愿者，漸漸地，學(xué)生手中的畫筆有了感情，也有了對新時代的關(guān)注。2020年疫情期間，聯(lián)大藝術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)作了大量戰(zhàn)疫海報，用作品義賣，為武漢抗疫貢獻(xiàn)了一份力量。

　　在疫情期間聯(lián)大師生對武漢的捐款捐物中，有一份特別的快遞從內(nèi)蒙古發(fā)出。20名在聯(lián)大旅游學(xué)院實(shí)驗班就讀的內(nèi)蒙古建檔立卡貧困家庭學(xué)生給武漢寄去了牛肉干。

　　首次課程思政教學(xué)設(shè)計大賽上出師不利，讓擁有北京市一流專業(yè)的旅游學(xué)院傷了自尊，也讓嚴(yán)旭陽意識到，要讓課程思政成為全體教師的自覺，學(xué)院必須有所作為。

　　這種意識與聯(lián)大黨委推進(jìn)課程思政向縱深發(fā)展的思路不謀而合。“教師將課程思政落實(shí)在課堂的努力需要體現(xiàn)在日常的教育評價中，而課程思政向縱深發(fā)展也必然會延展到專業(yè)建設(shè)全局。”北京聯(lián)合大學(xué)黨委副書記、校長李學(xué)偉說，“基于課程思政發(fā)展實(shí)際，2018年學(xué)校黨委研究確定，在4個學(xué)院試點(diǎn)推進(jìn)專業(yè)思政。”

　　從教學(xué)審核評估和專業(yè)培養(yǎng)方案入手，旅游學(xué)院將課程思政要求在培養(yǎng)目標(biāo)中確定下來，并建立了成果導(dǎo)向的學(xué)年評估改進(jìn)機(jī)制。學(xué)院集合專業(yè)骨干打造出“新時代旅游青年”專業(yè)思政課程群，還打通校內(nèi)外資源在全國各地共建了一批紅色旅游科研和人才培養(yǎng)基地。

　　以制度建設(shè)推動“三全育人”

　　黨的十九大以來，聯(lián)大專門針對課程思政建設(shè)推出的校級文件就達(dá)12件：2017年印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實(shí)施意見的通知》，2018年印發(fā)《關(guān)于深化“課程思政”建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)施意見》，2020年印發(fā)《關(guān)于健全“三全育人”體制機(jī)制的實(shí)施意見》及《關(guān)于全面深化課程思政建設(shè)的意見》，等等。

　　“制度是高校的土壤和空氣，面向全體又導(dǎo)向明確。4年來，聯(lián)大黨委高度重視制度建設(shè)對課程思政改革的推進(jìn)和引領(lǐng)作用，及時將實(shí)踐經(jīng)驗總結(jié)上升為學(xué)校制度，努力打通高校治理體系聚焦‘三全育人’的路徑。”李學(xué)偉說。

　　一個學(xué)院就拿到全校一半科研經(jīng)費(fèi)的應(yīng)用文理學(xué)院，在聯(lián)大推動課程思政改革之初“風(fēng)吹不動”。有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)表示：“那些跟我們關(guān)系不大。”然而，沒兩年，其他學(xué)院在專業(yè)思政建設(shè)中的成績，讓教授們感到了壓力。院長張寶秀說：“身為教師，課不如別人還是接受不了。”

　　一項由應(yīng)用科技學(xué)院率先實(shí)踐，被校黨委上升為學(xué)校制度的創(chuàng)新經(jīng)驗讓張寶秀找到了抓手，即從教師黨支部建設(shè)入手推動課程思政。應(yīng)用文理學(xué)院成立了專業(yè)思政領(lǐng)導(dǎo)小組，每周五的教師黨支部活動效能得到了充分發(fā)揮。院長當(dāng)考官，所有教師結(jié)合本專業(yè)建設(shè)，挨個學(xué)習(xí)過關(guān)。漸漸地，科研能力很強(qiáng)的教授們找到了育人的感覺。2020年聯(lián)大第三屆課程思政教學(xué)設(shè)計大賽，應(yīng)用文理學(xué)院全員參賽，兩人獲得二等獎。

　　“后勤崗就是我的育人崗，我要用開山的力氣和繡花的耐心服務(wù)師生。”從事后勤保潔工作的楊來安說。

　　在2020年北京聯(lián)合大學(xué)育人事跡推選中，來自后勤保潔部門的楊來安和教授們一起被師生們推選了出來。疫情期間，他主動幫離校的學(xué)生扛行李。從宿舍到校門口，20公斤一個的包裹，56歲的他扛了近1000個。

　　翻開聯(lián)大最新的教學(xué)大綱，從育人目標(biāo)到課程去留，從教學(xué)設(shè)計評價到課題立項標(biāo)準(zhǔn)，都有立德樹人的明確要求。查閱聯(lián)大組織章程，樹立先進(jìn)黨支部，評選身邊榜樣群，都有立德樹人的鮮明導(dǎo)向。李學(xué)偉說：“這些制度面向全員，貫通全程，涵蓋學(xué)校教育教學(xué)的方方面面。”一個數(shù)據(jù)有力佐證了聯(lián)大推動“三全育人”的成果。據(jù)統(tǒng)計，近年來，聯(lián)大畢業(yè)生參軍、擔(dān)任大學(xué)生村官和援疆人數(shù)位居在京高校前列。