近期，教育部會(huì)同有關(guān)部門，針對高校教師隊(duì)伍建設(shè)印發(fā)了兩份文件。一份是《人力資源社會(huì)保障部 教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》。一份是《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》。今日，教育部舉辦新聞發(fā)布會(huì)予以介紹。

　　教育部教師工作司司長任友群表示，文件強(qiáng)調(diào)把細(xì)化落實(shí)教師評價(jià)改革作為關(guān)鍵路徑，明確4項(xiàng)舉措。第一，以破“五唯”為導(dǎo)向。注重憑能力、實(shí)績和貢獻(xiàn)評價(jià)教師。堅(jiān)持正確的人才使用導(dǎo)向，分類推進(jìn)人才評價(jià)機(jī)制改革。第二，破除論文“SCI至上”。規(guī)范高等學(xué)校SCI等論文相關(guān)指標(biāo)使用，堅(jiān)決摒棄“以刊評文”。第三，建立考核評價(jià)結(jié)果分級反饋機(jī)制。建立院校評估、本科教學(xué)評估、學(xué)科評估和教師評價(jià)政策聯(lián)動(dòng)機(jī)制。合理設(shè)置考核評價(jià)周期，探索長周期評價(jià)。第四，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。強(qiáng)化教學(xué)業(yè)績和教書育人實(shí)效在績效分配、職務(wù)職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。將教授為本專科生上課作為基本制度。