近年來(lái)，針對(duì)西藏自治區(qū)教育工作的特殊性，各市地行政部門(mén)聘任了部分優(yōu)秀教師、特別是中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到教育行政部門(mén)任職。部分縣區(qū)聘任了部分優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任教育局局長(zhǎng)，他們?cè)诮逃姓芾淼膷徫簧希裱逃?guī)律，為推進(jìn)教育改革發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。但因在具體工作實(shí)施過(guò)程中，被聘任到市地教育行政部門(mén)、縣區(qū)教育行政部門(mén)工作的中小學(xué)校長(zhǎng)身份上仍然屬于事業(yè)編制，且屬于聘任干部，且這些本身比較優(yōu)秀的教育干部，在聘任單位不屬于正式在編人員，在原工作單位不屬于在崗干部，在年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉級(jí)、職務(wù)晉升上均處于劣勢(shì)。特別是，在職務(wù)晉升上，因?qū)儆谑聵I(yè)編制、且屬于聘任人員，縣（區(qū)）級(jí)后備干部推薦時(shí)往往無(wú)法正常推薦，影響了聘任干部的工作積極性，堵住了優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道路的上升空間和上升渠道。

　　西藏自治區(qū)政協(xié)委員、區(qū)電教館資建辦主任貢嘎頓珠建議，自治區(qū)應(yīng)盡快出臺(tái)優(yōu)秀基層中小學(xué)校長(zhǎng)到教育行政部門(mén)任職的相關(guān)政策措施及相關(guān)規(guī)章制度，特別是基層優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)到教育行政部門(mén)任職可以直接任命。同時(shí)，到縣區(qū)教育局任書(shū)記或局長(zhǎng)、到市地教育局任職科長(zhǎng)的優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)，建議按照任職年限、工作實(shí)績(jī)等考核情況直接納入后備干部，考核優(yōu)秀的直接提拔使用。