習近平總書記指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。

　　2019年全國教育事業發展統計公報顯示：我國學前教育毛入園率達到83.4%，九年義務教育鞏固率達到94.8%，高中階段毛入學率達89.5%，高等教育毛入學率達51.6%……教育總體發展水平躍居世界中上行列。

　　教育強則國家強，教育興則民族興。黨的十八屆三中全會以來，我國教育現代化建設的條件保障和體制機制改革不斷落實到位，教育優先發展戰略得到全面貫徹，教育經費更加充實，教育信息化建設取得突破性進展，教育法治更加完善。

　　教育經費保障更加堅實

　　建設教育強國，堅持教育優先發展，保障教育投入是基礎。

　　2019年全國教育經費執行情況統計公告顯示，2019年全國教育經費總投入為50178.12億元，首次超過5萬億元。事實上，我國自2012年實現4%目標以來，這一比例已經連續8年保持在4%以上。4%成果進一步鞏固，為教育事業發展奠定了堅實的物質保障。

　　教育投入是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，并日益成為評價一個國家或地區是否優先發展教育事業的重要指標。

　　構筑全方位財政投入保障體系，夯實教育長遠發展基礎，各級黨委和政府扛起教育優先發展的政治責任，堅持教育事業優先部署、教育經費優先保障、公共資源優先配置教育領域，將“一個不低于、兩個只增不減”落到實處。

　　2019年四川全省教育經費投入2467億元，較2012年增加1000億元，增幅達70%。江西教育經費財政投入從2017年的939億元增加到2019年的1150億元，教育支出連續8年成為財政第一大支出。2016—2019年，廣東省一般公共預算教育支出從2318.47億元增加到3210.51億元，連續3年實現“兩個只增不減”。

　　落實教育優先發展要求，各地黨委和政府認真履責，北京在編制“十四五”規劃時要求，把加快推進教育現代化作為基礎性先導性工程予以統籌考慮。湖南、吉林等地將解決“大班額”“全面改薄”“推進標準化學校建設”納入經濟社會發展總體規劃。

　　落實城鄉義務教育一體化要求，全面推動落實全國統一的城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額，推動各省份建立學前教育和普通高中生均撥款制度。廣東省建立了覆蓋全學段的生均撥款制度，動態調整城鄉免費義務教育公用經費補助標準、學前和普通高中生均撥款最低標準。安徽等地建立公辦幼兒園、普通高中生均公用經費撥款制度和普惠性民辦園補助制度。

　　教育信息化支撐作用更加凸顯

　　今年年初，來勢洶洶的新冠肺炎疫情,使全國大中小學的春季學期開學按下“暫停鍵”。

　　開學可延期，學生成長不能延期。2月17日，可供5000萬人同時在線使用的、免費為全國師生提供大量優質教學資源的“國家中小學網絡云平臺”正式上線。“保基本、質量高、全覆蓋”，海量的國家級、省部級優質課程資源奔涌而來。

　　各地也紛紛投入這場在線教育的“大考”中，上海堅持全市“一盤棋”，“市—區—校”三級聯動，加大托底，實現學生“全覆蓋”。廣東省以省級教育資源托底，細化教育教學設計，密切關注保障特殊群體，為全省9000余名省級建檔立卡貧困家庭的高三和初三學生提供平板電腦，確保不漏一人。

　　“停課不停學、停課不停教”，中國教育能夠成功應對疫情“大考”，離不開我國教育信息化的長足發展。

　　“十三五”期間，我國教育信息化建設成果卓著，全國中小學互聯網接入率已達98.4％，初步建成了國家數字教育資源公共服務體系，有力支撐了疫情期間全國學校“停課不停學”。教育資源也更加豐富，2019年我國高校上線1.8萬余門慕課，3.1億人次參與學習，慕課數量和應用規模均居世界第一。

　　沒有教育信息化，就沒有教育現代化。教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征，是信息時代教育改革發展的必由之路，是促進教育公平、提高教育質量、推動教育改革的有力抓手和有效手段。

　　按照《教育信息化2.0行動計劃》的要求，到2022年，我國教育信息化建設將基本實現“三全、兩高、一大、三變、三新”的目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；全面建成“互聯網+教育”大平臺；切實推動實現從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變；努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

　　教育信息化必將帶來教育理念的創新和教學模式的深刻革命，必將成為促進教育公平和提高教育質量的有效手段。

　　教育法治建設更加完善

　　毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財物的；跟蹤、糾纏學校相關負責人，侮辱、恐嚇教職工、學生的；攜帶易燃易爆危險物品和管制器具進入學校的……2019年教育部等五部門出臺《關于完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》，明確了八類“校鬧”行為，為依法治理“校鬧”提供了依據。

　　加強教育法治建設，是完善中國特色社會主義法律體系、推進依法治國的重要議題。

　　在全國教育大會上，習近平總書記強調要依法治教、依法辦學和依法治校。《中國教育現代化2035》明確提出，要推進教育治理體系和治理能力現代化。

　　近年來，我國扎實推進依法治教、依法治校，推動修訂教育法、高等教育法等法律，制定中小學教師實施教育懲戒規則，完善安全事故處理機制，構建依法治理“校鬧”制度體系，師生合法權益和正常教學秩序得到有力保障。

　　2016年6月1日，新修訂的《中華人民共和國教育法》正式實施，伴隨著“國家采取措施促進教育公平，推動教育均衡發展”“國家制定學前教育標準，加快普及學前教育，構建覆蓋城鄉，特別是農村的學前教育公共服務體系”等一系列新表述以法律的形式明確下來，我國教育改革發展開啟了一條嶄新的法治化路徑。

　　適應新時代高等教育發展的需要，兩次修訂高等教育法，對高等教育的辦學方針和任務、高等教育管理體制機制、高等教育評估體系等方面進行了全面的修改、補充和完善。

　　教育相關法律的每一次修訂，都是著眼于解決教育改革發展中一些突出問題，不斷完善教育基本制度、完善高校管理制度、完善教育違法行為和法律責任等，以體現中國特色教育基本制度。

　　不久前，教育部印發《關于進一步加強高等學校法治工作的意見》，明確構建系統完備的學校規章制度體系，完善學校法人治理結構，完善學校法律風險防控體系等。這是教育部層面，首次針對高校法治工作的專門發文，明確了高校法治工作的重點內容。

　　全面推進依法治教、依法治校，各地也展開了實踐。山東扎實推進學生體質健康促進條例、學校安全條例等地方性法規的立法。江蘇制定教育重大行政決策程序實施細則，全面落實公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查等制度。

　　全面推進教育法治建設，是推進教育治理體系和治理能力現代化的重要抓手。面對當前深化教育領域綜合改革、加快推進教育現代化發展中遇到的各種各樣的矛盾與風險，只有以法治精神為指導，在法治軌道上推進教育發展，才能為我國加快推進教育現代化保駕護航，為深化教育領域綜合改革保駕護航，為辦好人民滿意的教育保駕護航。