“孩子們，誰能告訴我，在我們的祁連山國家公園里有哪些生態系統？”

　　“祁連山國家公園里有荒漠、森林、冰川、草原，還有濕地，那是鳥類、兩棲動物和植物的家園……”孩子們頭戴雪豹面具，爭先恐后地搶答尤魯青老師提出的問題。

　　8月7日，記者一行走進海北藏族自治州門源回族自治縣珠固鄉寄宿制小學暨祁連山國家公園生態學校，看見了這生動的一幕。從孩子們渴盼求知、熱愛自然的眼神里可以感受到，這場別開生面的生態課已經在這些稚嫩的心靈種下了熱愛大自然、保護生態環境的種子。不久之后，這些種子將生根發芽，最終成長為一棵棵參天大樹。

　　2004年，畢業于西安翻譯學院國際旅游專業的尤魯青到原青海省林業廳項目辦從事外援項目翻譯工作。入職前，尤魯青想當然的認為林業工作就只是“挖坑種樹”。隨著尤魯青跟隨中外專家和技術人員走訪調研、深入基層，她慢慢體會到，生態保護絕不是挖坑種樹這么簡單，而是一項更為科學、專業且系統的工程。

　　在接下來的工作中，尤魯青深切感受到青海各級政府在生態環境保護中做的種種努力和探索。隨之她也開始思考，如何讓城市里的人們真切感知到生態保護的重要性，從而提高環境保護的效力呢？在她看來，先從青少年入手，從而帶動他們的家長，最后觸及全社會。就這樣，尤魯青也更加堅定了做青少年環境教育工作的這份初心和使命。

　　2016年9月6日，在共青團青海省委的支持下，尤魯青與她志同道合的伙伴們成立了青海省環境教育協會。尤魯青表示：“協會旨在依托祁連山國家公園青海省管理局、青海湖景區保護利用管理局和國家濕地公園等各類自然保護地，面向城鄉青少年開展自然教育宣傳活動。”

　　尤魯青到現在都記得2018年11月16日首堂生態環境教育宣傳活動在珠固鄉寄宿制學校開展時的情景。

　　二年級的小男孩馬福超聽著尤魯青講完國家公園內那些神秘又好玩的物種后，迫不及待地舉手提問：“老師，我想問這是什么鳥？我們平時都叫它‘黑老瓜’。”他一邊說，一邊舉起雙手比劃起來。

　　“我告訴他，這種鳥叫‘紅嘴山鴉’。在這樣的生態課上，我不僅告訴他這只鳥是什么，還向他們講述了如何去觀鳥、為什么要觀鳥、鳥又分為幾大生態類群、這些鳥對于生態的重要性是什么。通過這樣的生態課，在孩子心中根植了一粒保護生態的種子，更加豐富了他們的課外知識。”尤魯青說。

　　除此之外，她還帶著孩子們深入濕地，觀察濕地生態保護的實例。青海湖鳥島國際重要濕地、剛察沙柳河國家濕地公園、西寧湟水國家濕地公園等都成為他們協會教育教學的實踐基地。

　　珠固鄉寄宿制學校六年級學生董行毛措從去年轉學來到這之后，就開始積極參加生態課堂。她說:“通過生態課堂，我認識了好多以前不知道的動植物。另外，我還會參加相關生態保護的夏令營活動，這些動植物在我心里就更加形象具體了。比如，以前只能在電視上看見白唇鹿，但參加夏令營后，我可以近距離接觸白唇鹿，它還特別黏我。我還知道了，在祁連山，許多同學的父母都是生態管護員，他們都是默默付出的‘森林勇士’，他們每天在林區巡護，各個區域都留下了他們的足跡，他們為保護大自然的美付出了許多艱辛和努力。”

　　“在你心里，建設國家公園意味著什么？”董行毛措說:“建設國家公園，每個人都應該參與進來。在保護區里生活和成長是一種幸福，通過自然生態課的學習，讓我更加增強了保護生態的責任感。學校每次組織生態教育實踐課，我都報名參加，回家就給爸爸媽媽分享，讓他們也了解生態保護的重要性，和我一起參與到生態環境保護的隊伍中來。”

　　可以看到，尤魯青最初的希望已經變為現實。有越來越多的孩子被感化、被教育、被潛移默化愛生態愛自然。她表示，今后將進一步鞏固具有青海特點、國家公園特色、產學研教深度融合的祁連山國家公園自然教育體系，為全國自然保護地自然教育工作提供可借鑒、可復制的青海經驗、青海模式。