(兩會(huì)人物)新高教集團(tuán)主席李孝軒：扎根民辦教育20年 走出職教扶貧路

　　中新社北京5月27日電 題：新高教集團(tuán)主席李孝軒：扎根民辦教育20年 走出職教扶貧路

　　中新社記者 安英昭

　　“社會(huì)上一直存在一種誤解，就是孩子學(xué)業(yè)不好才會(huì)去讀職業(yè)教育。”全國人大代表、中國新高教集團(tuán)董事長李孝軒接受中新社記者專訪時(shí)說，要承認(rèn)每一個(gè)孩子的差異，相信每一個(gè)學(xué)生都有無限潛能。

　　從6名學(xué)員到11萬學(xué)子

　　1999年，大學(xué)畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的李孝軒應(yīng)該不會(huì)想到，20年后會(huì)以全國人大代表的身份走進(jìn)人民大會(huì)堂。那一年，他和幾位朋友用東拼西湊來的12000元錢租了間20余平方米的小倉庫，創(chuàng)辦了僅有6名學(xué)員的電腦培訓(xùn)站。

　　看準(zhǔn)了互聯(lián)網(wǎng)大趨勢(shì)的李孝軒，僅用5年時(shí)間就為西南地區(qū)培養(yǎng)出數(shù)以十萬計(jì)的計(jì)算機(jī)人才。2005年，他牽頭將電腦培訓(xùn)站升級(jí)成云南愛因森軟件職業(yè)學(xué)院，2011年又升格為云南工商學(xué)院，兩年后獲得二本招生資格。當(dāng)初的培訓(xùn)站，僅用10余年時(shí)間就發(fā)展為獲評(píng)教育部“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”的本科院校。

　　如今，李孝軒帶領(lǐng)的新高教集團(tuán)旗下?lián)碛?所高校11萬余名學(xué)生，其推動(dòng)促成的“嵩明職教城”亦成為云南規(guī)模最大的職業(yè)教育基地。

　　他曾在開學(xué)第一天就把手機(jī)號(hào)碼公布給學(xué)校新生并保持24小時(shí)開機(jī)狀態(tài)，為的就是讓學(xué)生能隨時(shí)向他反映意見建議。他說：“教育事業(yè)是一個(gè)投身越久，越讓人沉醉的事業(yè)。”

　　用教育阻斷貧困代際傳遞

　　在辦學(xué)和調(diào)研過程中，李孝軒發(fā)現(xiàn)，民辦大學(xué)招錄的學(xué)生有很多來自農(nóng)村和貧困家庭。在教育扶貧的政策工具箱里，職業(yè)教育堪稱見效快的“利器”，一個(gè)貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，往往就能實(shí)現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”。

　　2017年，身患?xì)埣驳脑颇向v沖清水鄉(xiāng)駝峰村建檔立卡家庭學(xué)生瞿鏤，收到了云南工商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的錄取通知書。但學(xué)費(fèi)沒有著落、路途遙遠(yuǎn)、行動(dòng)不便等問題令瞿鏤一家陷入矛盾。

　　“瞿鏤你好，我是云南工商學(xué)院扶貧辦的老師，李孝軒校長安排我們來接你報(bào)到。”就在瞿鏤準(zhǔn)備忍痛放棄學(xué)業(yè)時(shí)，一通電話改變了他的命運(yùn)。在得知瞿鏤的情況后，學(xué)校不僅免除了他在校3年的學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)，還安排他進(jìn)入京東電子商務(wù)運(yùn)營中心勤工助學(xué)，解決他的后顧之憂，更能掌握一技之長。

　　瞿鏤的經(jīng)歷，只是李孝軒針對(duì)困難學(xué)生“一個(gè)都不能少”兜底式教育扶貧工程的一個(gè)縮影。他還通過開設(shè)“人口較少民族發(fā)展扶持班”，創(chuàng)新“扶貧扶智更扶志”工作機(jī)制，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育”等系列舉措，建立起“云工商扶貧模式”，走出了一條職業(yè)教育精準(zhǔn)幫扶少數(shù)民族貧困家庭學(xué)生的職教扶貧路。

　　迄今為止，云南工商學(xué)院已資助4800多名貧困家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，全校2896名建檔立卡家庭學(xué)生無一人因貧輟學(xué)，累計(jì)投入和減免貧困家庭學(xué)生學(xué)費(fèi)超過1000萬元。

　　李孝軒介紹，今年計(jì)劃向大會(huì)提交有關(guān)在滇西地區(qū)試點(diǎn)成立鄉(xiāng)村振興教育扶貧試驗(yàn)區(qū)的建議，“我希望在教育這項(xiàng)管根本、管長遠(yuǎn)的工作上下足功夫，使貧困地區(qū)的兒童不要輸在起點(diǎn)上，通過教育有效地阻斷貧困的代際傳遞”。

　　讓職業(yè)教育加碼穩(wěn)就業(yè)

　　李孝軒指出，國家近年來在職業(yè)教育方面出臺(tái)了一系列重要文件，對(duì)職教的重視達(dá)到了新高度，職業(yè)學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況也比較穩(wěn)定。但受新冠肺炎疫情影響，新高教集團(tuán)旗下學(xué)校學(xué)生的就業(yè)壓力陡增。

　　“作為一名教育工作者，在這危及生命健康的關(guān)鍵時(shí)刻，能為各級(jí)學(xué)校師生做點(diǎn)什么？”疫情期間，李孝軒頂住壓力，將主要精力放在學(xué)生身體健康和生命安全、學(xué)業(yè)就業(yè)等核心問題上，第一時(shí)間制定出學(xué)校防控方案。

　　同時(shí)，他牽頭成立學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完成新增在線課程2281個(gè)，全面保障“停課不停學(xué)”；還以線下線上結(jié)合的形式開展學(xué)生“云就業(yè)”活動(dòng)，利用新技術(shù)支持、指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

　　談到這里，已扎根民辦教育、職業(yè)教育20年的李孝軒有些激動(dòng)地說：“既然熱心教育事業(yè)，就要兌現(xiàn)內(nèi)心承諾，盡己所能，身體力行。”(完)