今年全國(guó)兩會(huì)，“雙減”成了熱詞。

　　在“雙減”政策出臺(tái)的半年多時(shí)間里，學(xué)生們的書(shū)面作業(yè)少了，與父母的親子距離近了，興趣課堂火了……然而，面對(duì)考試的指揮棒，仍有一些家長(zhǎng)放不下焦慮的心。近日，全國(guó)政協(xié)委員、上海中華職教社常務(wù)副主任、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)胡衛(wèi)與家長(zhǎng)、記者、教育從業(yè)者等一起討論起“帶娃那些事”。

　　在中國(guó)青年報(bào)·中青在線(xiàn)出品的談話(huà)節(jié)目《兩會(huì)青年說(shuō)》錄制現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自北京的一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)劉娜直言，“雙減”之下，孩子高興了，她還是感到“有點(diǎn)焦慮”。“看似家長(zhǎng)是輕松了，其實(shí)我們覺(jué)著身上的擔(dān)子變重了，以前還知道孩子大概的成績(jī)和排名，現(xiàn)在突然孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有KPI了，課下我是否需要給孩子再使使勁，我也不太清楚，當(dāng)這一系列狀態(tài)都不明朗的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，咱能不焦慮嗎？”劉娜說(shuō)。

　　此外，有報(bào)道稱(chēng)，一些校外培訓(xùn)行業(yè)或改頭換面，或悄悄轉(zhuǎn)入“地下”，這同樣讓劉娜感受到“隱形的壓力”。

　　從事科研教育工作的王冠認(rèn)為，家長(zhǎng)擔(dān)心的其實(shí)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。“傳統(tǒng)的文化告訴我們‘一考定終身’，但‘雙減’之后，可以采用更成體系的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。學(xué)校運(yùn)用科技等手段針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際情況因材施教，分層、彈性、個(gè)性化地教育學(xué)生。通過(guò)賦能老師，減輕孩子們的時(shí)間負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)保證學(xué)習(xí)效果。”

　　在視頻連線(xiàn)中，針對(duì)家長(zhǎng)的困惑，胡衛(wèi)稱(chēng)，“從家庭教育角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在有一個(gè)鄰里效應(yīng)。很多家長(zhǎng)一看到鄰居孩子補(bǔ)多少門(mén)課，上不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于是決定也跟著上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以很多家長(zhǎng)充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)出租角色，把他們的孩子從一地送到另一地，而不關(guān)心孩子究竟在想什么，內(nèi)心需要什么。”

　　在胡衛(wèi)看來(lái)，優(yōu)質(zhì)的家庭教育更多提倡家長(zhǎng)對(duì)于孩子的陪伴，在親子陪伴過(guò)程中多和孩子溝通交流，了解他的需要、潛能和長(zhǎng)處，做到因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子陽(yáng)光自信的心態(tài)。

　　從學(xué)校教育角度來(lái)說(shuō)，胡衛(wèi)提出，學(xué)校要扭轉(zhuǎn)原來(lái)不科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，不能光看分?jǐn)?shù)，要德智體美勞五育并舉，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“學(xué)校要用多元智能的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，包括三方面評(píng)價(jià)體系：綜合評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短；過(guò)程評(píng)價(jià)，要把過(guò)程評(píng)價(jià)當(dāng)作教育評(píng)價(jià)中很重要的手段；真知評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處不一樣，所以在這方面要給予學(xué)生更多的關(guān)注。”胡衛(wèi)說(shuō)。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 葉雨婷 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)