特魯索娃的“蟹滑”因何不倒？冰壺運動員的兩只鞋底為何不同？大跳臺上運動員如何騰空而起？2月21日下午，在連云港海濱中學的物理課堂上，吳龍忠老師正在為學生們一一揭秘。

　　由“蟹滑”講到圓周運動

　　“花樣滑冰運動員特魯索娃，在表演這個高難度動作的時候，整個軀干向后仰，幾乎與地面平行，她的滑行路線并不是直線，而是近似圓周的運動。通過受力分析，蟹滑時冰刀與小腿都向前傾，與冰面呈一個銳角，因此冰面能提供一個斜向上的支持力，這兩個力的合力，為運動員提供了做圓周運動的向心力。”課堂上，吳老師利用乒乓球通電后的圓周運動來模擬“蟹滑”過程，用與乒乓球相連的紅色細線，表現出冰面帶給運動員的斜向上支持力，“運動員成功的關鍵是找到了角度、速度與半徑之間的關系，如果你們能破解這三者間的平衡，你們也能夠掌握‘蟹滑’絕招。” “冬奧會的素材非常鮮活，冰雪運動對學生有著天然的吸引力。”吳老師從“蟹滑”出發講解圓周運動的規律，在“大跳臺”上剖析高度與勢能的關系，以冰壺比賽為樣本感受摩擦力的作用。在吳老師的課堂上，物理知識與冬奧素材完美融合，學生們的興致被極大調動，“吳老師的社團課尤其受歡迎，在他的啟發下，同學們也開始用物理科學的視角去分析其它的運動項目，參與到實驗的創新開發中來。

　　想讓更多人看出技巧里的門道 從春節假期開始，吳老師就開始圍繞冬奧中的物理現象，翻閱資料、搜集主題、尋找材料，動手制作教具、拍攝視頻。除了乒乓球版的“蟹滑”，還有電線槽板做的“大跳臺”，蛋糕盒綁繩制作的阻力帶。噴壺“打點”、掃帚“刷冰”，視頻中各種低成本的演示令人忍俊不禁，無處不透露出質樸的“科技感”。 “琢磨錄視頻，是為了走出校園，讓更多人走近物理，能夠運用物理的知識在看比賽的時候看出運動技巧里的門道。今天還有寧夏、內蒙古的同行跟我要視頻呢。”吳老師的視頻錄制大多在學校的物理實驗室里完成，黑板上掛上黑布作為背景，講臺前方放上手機支架，自編自演自導的科普小視頻播放量過百萬。

　　自己開發出100余套教具 自2008年開始鉆研創新實驗，吳老師多次參加國省級自制教具和創新實驗類比賽，曾獲“全國自制教具能手稱號”，參加青少年科技創新大賽（輔導員類）獲得江蘇省一等獎兩次，全國二等獎兩次。“特別是‘雙減’課堂鋪開之后，更是想方設法給學生多做實驗。”平時組織學生搜集日常生活用品、廢品，“做中學”“玩中學”“做中教”“玩中教”，積累了數量可觀的“素材庫”；如今針對初高中教材已經開發了100余套高質量、原創性教具，成為實驗室配套器材的重要補充。

　　“廣告公司、家電維修部、汽車修理店，都是我們搜集原材料的好地方。”在吳老師的精心組織下，帶著學生自主設計實驗，開發教具，參加科創比賽。開發的部分原創性的儀器，如《教學用快速制冷機》等，已成功申請國家專利，受到矚目。（蔣曉峰 易敏 王東亮 張凌飛）