養老人才欠缺，養老專業作為“入學即入職”項目試點

　　養老院里來了年輕人

　　對21歲的婁寅臻來說，每天的工作從早晨七點開始。給老人們分發早餐，然后是伴隨著音樂陪著老人們跳操，接著，她要為無法行動的老人翻身，推著坐在輪椅上的老人到窗邊看風景。

　　下午還是一樣的工作，周而復始。

　　婁寅臻是北京勞動保障職業學院養老專業大三學生，眼下正在養老院里實習，如無意外，將在今年9月正式入職。這家養老院里，大多數正式護工年齡40歲往上，最年輕的也超過30歲了。她是養老院里少見的年輕人。

　　過去，養老專業的大專學生們要在學校進行兩年的學習，最后一年，養老院會成為他們的專業課堂。

　　2023年5月，“入學即入職、學習即上崗”的培養模式在北京市職業教育產教融合推進會暨職業教育宣傳月上被提出。今年9月，北京勞動保障職業學院的35位大二學生，將提前進入養老院進行實習。

　　北京勞動保障職業學院、北京信息職業技術學院和北京交通運輸職業學院是該模式的三所首批試點校。學校與相關領域龍頭企業合作，將企業招工和學校招生融為一體，學生入學后獲得學生和見習職工雙重身份，校企一體招生、共同培養、雙基地訓練，畢業后即可直接轉為正式員工。

　　北京市教委職業教育與成人教育處一位工作人員告訴新京報記者，這項政策一方面是職業教育培養模式的探索，另一方面，也是為解決北京重點領域的人才緊缺問題。

　　“但是，在實踐中一定會面臨多方面的困難，需要考慮多方面的問題，比如學生家長的意愿、企業是否能夠提供長遠的支持都需要畫個問號”。北京師范大學教育學部職業與成人教育研究所教授、博士生導師趙志群認為。

　　真正的實踐與學校上課不同

　　即使在經過8個月的實習后，婁寅臻已經成為了能獨當一面的護理員，21歲的她也仍然記得剛上大三第一次走入養老院時忐忑又惶恐的心情，電梯打開，是一輛輛游走的輪椅，一雙雙蒼老的眼睛望著她。

　　作為養老專業的學生，婁寅臻曾在學校里進行兩年的專業練習。2010年，北京勞動保障職業學院智慧健康養老服務與管理專業開始招生，是最早開設養老相關專業的高職院校之一。

　　在學校里，婁寅臻已經做好了職業規劃和心理準備，但當真正開始自己為期八個月的實習，面對實實在在的老人們，她感到不安和無所適從。

　　第一天上班，她的恐懼被一個擁抱化解，一位奶奶在她做完自我介紹后把她喊了過去，重重地抱了她一下，婁寅臻說，“我感覺我們的距離一下子拉近了?！?/p>

　　婁寅臻在護理崗和社工前臺崗之間選擇了前者，這也意味著她的實習會更加辛苦一些，每天早晨，她和同事們要提前10分鐘到崗，替老人分好飯食，遇到進食困難的老人，她需要在老人床邊，一口一口喂飯。結束早飯后，她帶領老人們做早操。午休后她需要帶著老人們做手工、分發洗好的衣物。工作從早上七點開始，一般需要忙到晚上七點。

　　每天固定任務還有為老人翻身、換紙尿褲、洗澡、幫助排便等，“不僅是身體累，心理上每天也要克服很多困難。”婁寅臻說，對一線的護理人員來說，每一個簡單的護理動作背后都有一套完整的行動教程，以翻身為例，每隔半小時，“先要把床放平，再讓平躺的老人胳膊環抱在胸前，我們一只手放在老人肩膀下面，一只手拉住膝關節踝窩下，再拉一把?！?/p>

　　真正的實踐與學校里的上課不同，“我們在學校里練翻身就像在上表演課，總能從同學身上借點力，有時候會笑場，有時候同學自己就翻身過去了。”

　　北京首開寸草養老服務有限公司西釣魚臺院區養老院的院長廉潔看到，近年來，養老院里的年輕人逐漸多了起來，“從前，基本上只有外地中年人從事護理工作，但現在，越來越多的年輕人看到了養老行業的前景?！?/p>

　　干養老行業需要過“三觀”

　　隨著“入學即入職”項目的實施，實習的時間將被提前到大二上學期，也就意味著，更年輕的學生將會走入養老院。

　　19歲的劉松嶺是北京本地人，過完這個暑假即將升入大二，聽到這個項目，他的第一反應是“誰去?。课也挪蝗?！”他的想法是，“大學期間大家肯定想盡量出去玩，一想著說自己比別人更早一點就上班了，心里是不能接受的”。

　　北京勞動保障職業學院智慧健康養老服務與管理專業教師鄒亮坦言，“一開始確實面臨了不少阻力，學生們的第一反應是學校‘賣人頭’，將學生賣給企業‘做苦力’。”

　　大學讀養老專業是劉松嶺自己的選擇，“我個人覺得養老是個朝陽產業，以后的就業空間很廣，雖然基本上都是私企，但是福利待遇估計也不會太差”，即使如此，“后來來了學校，真的了解了養老，其實也是有一定后悔的”，后悔主要在“沒想到都要從一線做起，我的同學們都是沒想到的，大家誰都不愿意去做一線。”

　　劉松嶺還記得，在課堂上，老師向他們提起過，干這行要過三觀，“生死觀、屎尿觀和性別觀”，他心里打鼓，“我也不知道我是不是真的做好準備了?！?/p>

　　和劉松嶺同年級同專業的王婷也說不好自己有沒有做好心理準備，“一些簡單的工作還可以，但如果涉及老人私人方面的問題，那我可能還需要一些心理建設。”

　　對王婷來說，學校的課程與她在報志愿時預想的不太一樣。預想中，她以為會從管理崗做起，但在課堂上，她學會了鋪床單、替老人翻身，知道了在必要時甚至需要替老人解決大小便，還了解到養老院里的老人有可能沒辦法清晰表達自己的需求，困難比她一開始預想的要多。

　　薪資也要比她預想中的少一些，她為自己算了一筆賬，“一個月4500元的話，算下來一天也就是一百元出點頭”，她將這份未來可能面對的工作與家鄉縣城中自己能夠找到的工作對比，“家鄉雖說工資低，但相應的工作會輕松很多”，可是“畢竟都出來了，還是想在外面再待一段時間”。她也想過，如果之后在心理上實在接受不了，她也會考慮轉行業。

　　鄒亮曾向學生一對一了解過情況，“學生們不愿意去參與這個項目，主要有三方面的原因，第一，有一部分學生以后就不想干養老，入學的時候就很抵觸；第二，有學生玩心還很重，仍然想過大學生活，是否仍然擁有寒暑假也是影響學生考慮的因素之一；第三，有一部分學生在考慮專升本，這部分學生所占比重還挺大?！?/p>

　　“下得去、用得上、留得住”

　　2022年7月，北京市教委召開2022年北京市職業教育工作會議，部署北京市《關于推動職業教育高質量發展的實施方案》的十大重點任務，即北京職教“新京十條”。其中提到，深入探索中國特色學徒制，真正實現“入學即入職、工學結合”學徒制身份，建立見習職工繳納社保由財政經費進行合理負擔的工作機制。

　　北京市教委職業教育與成人教育處一位工作人員告訴新京報記者，“入學即入職”項目是北京市在中國特色學徒制上的探索，此前職業教育在職業教育的學徒制上進行過一系列探索，此次改革，也希望能將行業缺口與人才培養進行對齊，“現在北京養老人才欠缺，將養老專業作為試點也是基于此的考慮?！?/p>

　　7月28日，北京市教委給新京報記者的書面答復中提到，開展“入學即入職”的項目，從宏觀上來看，一是有利于促進學生優質就業。傳統的教育模式注重理論學習，但在實際工作中可能缺乏實踐經驗和實際操作能力。通過“入學即入職”培養模式，學生在學習過程中接觸真實的工作環境和任務，提前獲得實際工作經驗，提高學生的職業素養和就業能力，從而增強就業競爭力。

　　同時，有效提高教育質量、推動企業轉型發展、促進區域社會發展均是這一項目的實施目的。

　　“我們正在搞小規模的試點，并不是所有的專業都適合這種培養模式，目前范圍還不會搞得太大，也全部是學生自愿的?！痹摴ぷ魅藛T表示。

　　在北京勞動保障職業學院，“入學即入職”項目籌備了兩年之久，“去年我們就希望項目能上馬實行，但因為各種原因，時間被推遲到了今年下半年”，智慧健康養老服務與管理專業的同學們將要成為北京“入學即入職”項目的第一批先行者，目前，項目正在進行試點班學生招募。

　　鄒亮說，站在校方的角度看來，之所以要進行這樣的改革，是因為畢業生的流失率太高，而校方迫切地希望能夠將學校培養出的學生留在養老行業，此前，學生一兩年后仍然從事養老行業工作的平均下來只有40%。他為這個數據感到惋惜。

　　據北京市老齡辦、市老齡協會發布的《2022年北京市老齡事業發展概況》，2022年，北京市老年人口總量持續增加，占總人口比重不斷提升，人口老齡化程度進一步加深。據統計，北京市60歲及以上常住人口為465.1萬人。

　　“從全國的形勢來說，養老行業的人才缺口是非常大的，招生的院校本身就少，招生又困難，每年畢業的學生有限，但很多學生學了這個專業，實習完之后，就不再繼續從事本專業工作了?！编u亮說。

　　“原來的學生實習8個月，大三才開始去實習，在大三之前，會通過去企業參觀等方式讓他們認識企業，”鄒亮介紹，“這種模式學生一方面對企業認識不夠，另一方面對行業本身發展的狀況不了解，這樣會導致他們有一種天然的抵觸情緒，所以流失率更高了”。

　　教師閆亞楠和畢業生們有過交流，“他們說在學校學的東西拿到企業，存在著一定的差異性，有一點斷檔，所以我們就希望多方聯動，這樣培養出來的學生能夠直接上手，下得去，用得上，留得住。”

　　提前走進養老行業

　　為了讓學生們接受“入學即入職”這個項目，鄒亮和同事們通過公開的講座和私下的聊天，在前期做了大量的鋪墊工作。

　　鄒亮從工資層面介紹了養老行業近十年來的變化，“包吃住，扣除五險一金，2016、2017年左右是3000多元，2020年前后，大概有4000多元，到這兩年，到手能拿到5000多元，好的能上6000元。”

　　再后來，學院官方的宣講慢慢鋪開，并且邀請企業進校推進。

　　在校方看來，這是一個全新的項目，鄒亮表示，雖然院方對學生做過一對一的摸底談話，但仍然尊重學生的意愿，“愿意留在學校當學生沒問題，愿意參加這個項目也可以?！?/p>

　　在選擇養老行業之前，劉松嶺打過零工，當過兼職的籃球教練，后來和老師、院長幾次溝通，他成為了班里第10個報名的人。“反正早晚都要步入社會，去了之后適應不了，學校也可以幫忙兜底。”

　　劉松嶺說，“所謂的‘上班’，其實也是一種學習的方式，一周兩休，也有寒假暑假。在學校上學的時候，沒有人會給你一個月開2000多塊錢，去了之后一邊學，一邊融入到項目里。”

　　“我之前對養老行業也沒有那么多抵觸，只是不想耽誤太多自己玩耍的時間”，他說，“既然已經讀了養老專業，那這就是我的優勢，我一定要利用好這個優勢”，劉松嶺對自己未來的規劃是成為一個類似“養老中介”的人，能夠為需要養老院服務和院方進行牽線搭橋，“我只有在一線干過，才能了解一線的情況，最終才能實現我的目標。”

　　王婷在真正做決定之前“想了很久”。她今年19歲，來自河北農村，高中時學藝術，高考也考上了一所民辦本科，但一年學費要近三萬，為了減輕家里的經濟負擔，她放棄了。

　　高中時，王婷了解到我國老齡化嚴重，與此相關的專業也會容易找到工作。因此，高考之后，她選擇了養老專業，“畢竟養老是朝陽產業，以后好找工作，也能穩定一點，讓家里人也能夠安心”。

　　而現在，王婷最終說服了自己，“專業本身就是養老，畢業之后也會進入養老院學習工作，現在只不過是把步調提前了一些?！?/p>

　　王婷回憶起自己在課堂上學到的內容，在學習如何為老人翻身時，老師講解完畢后，接下來的練習環節通常是由一個同學假扮老人，另一個發出指令，并進行動作，最開始他們覺得這像表演課，“總是忍不住笑場”，她想上手為真正的老人服務一把，“實際情況肯定和我們在課堂上的練習有一些不同”。

　　王婷說，更重要的是，這個項目能為她的家庭減輕負擔。“如果在機構的話，住宿是免費的，學校這邊的住宿費也可以減免。”

　　如果能順利入選，今年秋天，王婷每個月能夠拿到1500元的薪資補貼，她曾覺得這筆錢太少，“但是后來想了一下，我們過去畢竟是學習，我們所做的護理工作相比于正式員工肯定會少，也需要正式員工幫忙帶教，所以說工作工資少一些也是可以接受的?！?/p>

　　邁過最開始的坎兒就會越來越好

　　今年秋天，北京勞動保障職業學院將從78位升入大二的學生中，招募35位進入項目，項目啟動后，學生大二能以見習職工的身份進入企業，“相當于提前一年了解行業，更早地確定職業規劃?！编u亮說。

　　具體的方案被鄒亮解讀為1+2和4+1模式，即學生在校學習一年，再到企業學習兩年；在企業實習4天，回校上課1天。

　　目前，北京勞動保障職業學院試點項目的合作單位為北京首開寸草養老服務有限公司和北京慈愛嘉養老服務有限公司，在校方看來，“兩家都是養老的龍頭企業，他們的模式不一樣，一個是社區養老，以社區嵌入式養老為主，另一種是居家上門服務或者是驛站為主的，兩個模式完全不一樣，我們會給學生更多的選擇?！?/p>

　　鄒亮介紹道，根據相關協定，企業需要根據不同階段特點，為學生提供教學、實踐、輪崗、考核等培訓內容，“從不同性質的工作開始，比如說最開始可能做一些簡單的活動或者策劃，然后慢慢開始照顧一些有自理能力的老人，接下來工作強度和難度逐步增加，會要求學生接觸失能失智的老人?！?/p>

　　為了讓學生真正能在企業得到提升和歷練，“我們要求的帶教老師至少是一對一或者一對二，而且級別至少要管理層，主管或者主管以上?！编u亮說。

　　“入學即入職”經常被與從前的“訂單班”相比較，鄒亮說，“‘訂單班’從招生到培養到就業，都是以企業為主，但我們的項目，學生是有選擇權的。另外，參與‘入學即入職’項目的學生具有學生和職工雙重身份，企業還會給學生發放一定的工資，學校也在和有關部門申請為參加項目的學生繳納社保?！?/p>

　　但想讓學生們走上養老一線并不容易?！耙皇菍@個行業不喜歡，抵觸，這是很正常的，很多年輕人都是這樣的；二來養老行業本身不夠規范，各方面的管理也不到位；三是社會認可度低，待遇低，會讓學生覺得在這個行業沒有什么前途。”鄒亮說。

　　鄒亮介紹，“從行業的角度來說，現在養老院一線的護理人員多是來自其他省市或者農村地區的人，年齡多在40歲50歲上下，這樣的人去做照顧老人的工作，他們也會，但是肯定不是系統性的，肯定不如接受了三年高等教育的年輕人去做?！?/p>

　　“企業肯定也更愿意招一些年輕人，他們想培養既懂專業，又具備一定的管理能力的人才，所以我們給學生的定位不是說是將來一直干一線，而是從一線成長為一個管理者?！编u亮說。

　　對此，廉潔仍然有些顧慮。她認為，直接把年輕孩子們放入一線“不一定全是好事”。在廉潔看來，“現在十幾歲的孩子可能在家里都沒怎么做過家務，一下子上來讓他們照顧老人，一方面是他們的技能不足，另一方面，他們自己都沒有做好完全的心理準備?！?/p>

　　“如果第一年能夠適應，那之后會越來越好，關鍵在于，有多少孩子在第一年能夠適應”，廉潔所在的院區有一批失能失智的老人，此前曾有一批大一就過來實習參觀的學生，“結果干了一個星期就受不了了”。

　　根據廉潔的經驗，大三學生在適應性上要比大一大二學生好些，“十幾歲的孩子太小了，他們對社會的民眾服務理解還不深刻，大三畢業年級的會稍微好一點，一方面他們在學校已經接受過技能上的培訓，另一方面，他們有自己的現實處境要面對，他們有自己的心理預期，對一線的工作相對好接受一點。”

　　教師閆亞楠也認為，“它和以往學校管理學生的模式不同，在校的時候，輔導員、班主任、學院已經形成了一套比較成熟的模式，但學生下到企業之后，學校面臨的是新的情況，學生時間地點沒辦法統一，在管理上就增加了難度”，究竟哪種培養模式更好一些，“還需要在實踐中判斷。”

　　北京師范大學教育學部職業與成人教育研究所教授、博士生導師俞定啟認為，試點院校都是有良好基礎和條件做好“校企同招”培養模式的實施，最主要的問題是如何處理好學生是就業還是進一步升學的考量，對企業順利做到“入學即入職”也還需要政策制度方面的支持和保障。

　　趙志群也表示，“很多東西在學校里是學不會的，只能到崗位上去學，這個項目有助于學生快速上手工作，基于此，也有助于幫助解決就業率的問題，這也是德國等先進國家的經驗”，但是，“一定會面臨多方面的困難，需要考慮多方面的問題，比如學生家長的意愿、企業是否能夠提供長遠的支持都需要畫個問號”。

　　對此，北京市教委職業教育與成人教育處在回復記者時提到，“入學即入職”人才培養模式突破了傳統的育人方式，對學校、企業和學生、家長提出了更多挑戰。目前，普遍存在教學資源不足、教學團隊不足、培養成本增加等問題，針對這些問題，北京市教委、發改委、人社局、財政局四部門聯合積極采取措施，相關政策和機制在試點建設中不斷完善。

　　雖然仍有顧慮，但廉潔仍然愿意嘗試一下。她坦言，現在很缺既懂一線又懂理論的年輕人，養老行業對于年輕人幾乎算得上渴求?！澳贻p人只要過了最開始的坎兒，能夠看到這個行業的前景，有他們自己的行業規劃，這個選擇對他們來說肯定是好的。”

　　廉潔管理的養老院，也將在這個秋天迎來幾位史上最年輕的大二學生們。

　　(文中劉松嶺、王婷為化名)

　　新京報記者 李冰潔 實習生 楊蕊