日前，安徽合肥師范學院一位副教授在中學作主題演講時，談到學生為什么而學習的話題，說出“上學就是為了錢”“考大學可以出國”“改善基因”等內容，引起師生不滿。一名學生上臺搶走話筒，喊出“努力學習是為了什么？是為了中華民族的偉大復興！”

　　此事在網上曝光后受到多方關注，也引發一些爭議。副教授的不當言論為何能進入中學課堂？學校思政教育應該怎樣做？學生搶話筒的方式是否妥當？種種爭論，不一而足。雖然事情本身還存在一些爭議，但應該看到，“為了中華民族的偉大復興”而讀書，這位學生的這種聲音十分可貴。

　　“心中有理想，眼中有光芒”，有人這樣評價喊話的學生。漫漫人生路上，青年最富有朝氣、最富有夢想，青年時期也最當立大志。“為了中華民族的偉大復興”而讀書，這位青年的理想何其熟悉？讓人想起周恩來總理當年的“為中華之崛起而讀書”。在那個內外交困、戰火頻仍的年代，那一代青年懷抱為國家和民族奮斗終生的使命感，立下了這樣宏大的志向，通過不懈奮斗建立起了新中國。今天，中國的青年雖然不用經歷戰火，但在民族復興的新征程上，還有許多難題等待破解，青年肩負的使命任務并不比實現“中華之崛起”來得容易。這一代青年仍需樹立大志，理想主義、社會責任、家國情懷，這些內容在今天并不過時。

　　當然，在這個價值多元化的時代，對“為什么讀書”可以有多種多樣的理解，“為民族復興”是一種，為過好自己的小日子也是一種。一個健康的社會，也應該能夠包容不同觀點。但無論怎樣，有些價值必須堅守，有些底線是不容突破的。將上學讀書的追求完全異化為“就是為了錢”“為了出國”，這種說法中體現出的極端的功利主義和絕對的精致主義，是一種錯誤的價值觀。在課堂上把這些價值觀傳遞給學生，更是誤人子弟。

　　冒著酷暑辛勤耕作的農民，奔忙在城市大街小巷間的快遞員和外賣小哥，如候鳥般在南繁基地工作的普通育種工人……一個分工合作有序的社會需要不同的職業，也需要不同的理想。“做科學家”“開小賣部”是其中一部分，為民族復興而讀書也是其中一種。“為了中華民族的偉大復興”而讀書，不僅和追求個人溫飽、家庭幸福不矛盾，還緊密聯系、相輔相成。從宏觀看，實現中華民族的偉大復興，本來就是為了讓每個人都過上富裕富足的好日子。從微觀看，我們無論從事哪種職業，選擇怎樣的人生，在通過個人努力奮斗爭取更好的經濟收入、讓自己和家人過上更優渥生活的同時，也是在為國家和社會的發展進步作出貢獻。

　　也有人說，這位學生的話是因為“沒有遭受過社會的毒打”“等到自己養家糊口時就知道對錯了”。確實，青年在實現理想的過程中，難免會遭遇一些現實的困難和挑戰，社會轉型期間，很多青年人也面臨著生活壓力過大、“996”、向上發展的機會狹窄等問題，磨滅了曾經的理想和激情。這需要進一步通過體制機制的改革創新，更好地為青年人的發展創造條件，盡可能呵護好他們的理想，讓其開花結果，而不必拿出成年人的閱歷去指正，畢竟青年人最可貴的不正是這種不為經驗所束縛的銳氣，不為世故所侵染的熱情嗎！古往今來，多少人用他們的切身經歷告訴我們，有些人即使經過“毒打”，也能夠在認清生活的真相之后，依然熱愛它，依然堅持理想、實現理想。

　　其實在我們周圍，有很多人雖然沒有在臺上喊出這樣的話，卻一直在生活中默默踐行理想。“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”華坪女子高級中學的校訓之所以動人，不只是因為有深信讀書可以改變命運的堅定，還因為校長張桂梅“讓貧困山區的女孩上最好的大學”的理想。聚光燈之外，還有許多青年放棄了城市高薪的工作，回到鄉村里耕種勞作，他們自然是為了實現自己的激情和理想，為了把自己的生活過得更好，但誰又能說這不是在為鄉村振興和民族復興添磚加瓦？

　　“我還是從前那個少年，沒有一絲絲改變。時間只不過是考驗，種在心中信念絲毫未減。”前幾年很火的這首歌之所以動人，不僅在于旋律動聽，更在于青春和理想的動人。愿我們都能踏遍青山，歸來仍是少年。(農民日報 李竟涵)