中新網(wǎng)北京2月23日電(張依琳)目前，我國(guó)職業(yè)本科學(xué)校現(xiàn)有32所，在校生數(shù)量12.9萬(wàn)人，2021年招生4.1萬(wàn)人。當(dāng)前，職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　23日，教育部召開發(fā)布會(huì)，介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。

　　全國(guó)專升本比例已達(dá)20%

　　會(huì)上介紹，今年，將強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制。

　　教育部支持符合條件的國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專科層次高等職業(yè)學(xué)校，升級(jí)部分專科專業(yè)，試辦職業(yè)本科教育。

　　此外，將打造示范標(biāo)桿，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。

　　目前全國(guó)專升本的比例已達(dá)20%，下一步將力爭(zhēng)讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

　　用3到5年建成1000所國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校

　　會(huì)上指出，當(dāng)前，中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配，辦學(xué)規(guī)模大而不強(qiáng)，辦學(xué)條件缺口大等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教育部今年將會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程”，全面核查中職學(xué)校基本辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。

　　同時(shí)，會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè)，示范帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。

　　用3到5年時(shí)間，建成1000所左右的國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，示范帶動(dòng)中職教育整體管理規(guī)范、質(zhì)量合格，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)理性選擇。

　　使“職教高考”成為高職招生主渠道

　　今年，教育部將完善“職教高考”的頂層設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)專科學(xué)校通過(guò)“職教高考”招錄學(xué)生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。

　　推動(dòng)建立省級(jí)統(tǒng)籌、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過(guò)普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的問(wèn)題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

　　回應(yīng)以實(shí)習(xí)名義到企業(yè)務(wù)工問(wèn)題

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季表示，由于實(shí)習(xí)涉及主體多、工作鏈條長(zhǎng)，出現(xiàn)了一些單位和個(gè)人以實(shí)習(xí)名義組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)“流水線”務(wù)工的現(xiàn)象，影響惡劣。

　　對(duì)此，教育部度聯(lián)合人社部、工信部等八部門對(duì)2016年出臺(tái)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行了修訂。

　　要求實(shí)習(xí)單位必須經(jīng)校黨組織審議并對(duì)外公開；實(shí)習(xí)中如果遇有突發(fā)事件或重大風(fēng)險(xiǎn)，要按照屬地管理要求做好分類管控；支持結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)、中高職貫通培養(yǎng)等合作模式探索實(shí)踐性教學(xué)改革。

　　劃定了實(shí)習(xí)管理的“紅線”，并有針對(duì)性地明確了處理規(guī)定，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。首次配發(fā)了《實(shí)習(xí)協(xié)議示范文本》，明確了必須由職業(yè)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方簽署協(xié)議后方可實(shí)習(xí)。(完)